Şiddet, tacize karşı iyi bir tepki değil

zorbalık Öğrenciler, ebeveynler, eğitimciler ve zorbalık kurbanları arasında büyük bir kaygıya odaklanan bir sorun haline geldi. Bu sebeple günden güne bu meseleye sınıflar içinde son veren çözümü bulmakla ilgili, hatta bu saldırılara şiddete cevap vermeye istekli olanlar bile var.

Fakat hayır, şiddet şiddete cevap değildir. Çocuğun bu durumdan dolayı stresli ve bunalmış hissedebildiği kadarıyla, ona mesafeyi korumasını ve aynı şekilde cevap vermek yerine yardım istemesini öğretmeliyiz. iz süren avcı. Bu şekilde davranma, ancak hiçbir zaman çözmeyecek olan durumun kötüleşmesine yol açabilir.

Duyguları kontrol etmeyi öğret

İtibaren Nemorus Vakfı Taciz altındaki çocuklar üzerindeki şiddetli tepkinin genellikle arkadaşlarının kurbanları olarak aylar ve aylar gördükten sonra “duygusal bir patlamaya” bağlı olduğu fark edilir. Sonunda taciz edildikten sonra, kurtarılan tüm öfke ve hayal kırıklığını kanalize etmek için şiddetle tepki vermeye karar verdiler.

Çocuğa, çocuk olarak, kendileri tarafından taşınmaması gereken duyguları kontrol etmesi ve tepki vermesi gerekir. rasyonel biçim Bu durumlar için. Çocuğa saldırganıyla şiddetle yüzleşmeden önce öğretmenlerden yetişkinlere yardım istemesi gerektiği öğretilmelidir. Kavga, kaçmanın tek yolu gibi görünebilir, ancak bu durum, avukat muhtemelen darbeye cevap verecek ve sürekli bir şiddet ortamına yol açacağı için durumu daha da kötüleştirecektir.

Bu öğretiyi aşılamanın iyi bir yolu, bu sorunla başa çıkmanın cesaretini göstermektir. yetişkin olarak. Bir kavga ile hiçbir şeyi çözmeyecek, ancak profesörlerin dikkatine koyarsa, çok fazla şey yapabilecek ve hatta avukatına karşı önlem alabilecek, böylece arkadaşlarının ve onun kurbanları olmayı bırakacaklar.

Taciz tespit etmek

Belki çocuklara misilleme korkusu yüzünden iletişim kurma durumunuzu yetişkinlere. Bu nedenle, hem ebeveynler hem de eğitimciler, onlar için hareket etmek üzere bu sorunun olası belirtilerine karşı uyanık olmalıdır:

- Açıklanamayan yaralanmalar. Sürekli yaralar ve bunun hakkında konuşmak istemeyen çocuklar.

- Kıyafetlerin ve diğer nesnelerin, özellikle çocuklar tarafından 'değerli' kabul edilenlerin kaybı veya kırılması.

- Sık sık baş ağrısı veya mide, rahatsızlık hissi veya okula gitmekten kaçınmak için sürekli hastalık simülasyonu.

- Yemek yeme alışkanlığındaki değişiklikler, örneğin yemek zamanlarını atlamak veya gerginliğinize yanıt olarak yanmak.

- Uykuya dalmakta zorluk ya da sık sık kabuslar. Düşük notlar, ödevlere ilgi kaybı. Çocuk, okulla ilgili her türlü konuyu reddetmektedir.

- Ani arkadaş kaybı veya sosyal durumlardan kaçınmak.

Damián Montero