Konuşma terapistine ne zaman gitmeli
dil bozuklukları Anlama, üretme, jestler, sosyalleşme veya çocukların konuşması gibi konuların içinden geçen birçok yönü içermektedir. Olası anomalileri tanımlamak ve ne zaman gerekli olacağını bilmek Konuşma terapistine gitmeknormal dil edinme sürecini ve çeşitli aşamalarını bilmek gerekir.
Konuşma, gramer veya kelime gibi dil bozukluklarından etkilenen farklı bileşenler ile anlama veya anlatım gibi süreçler arasında net bir şekilde ayrım yapmalıyız. Bu nedenle, akredite bir profesyonelin yapması gereken ayırıcı tanının önemi vardır.
Dilde problemler, otizm veya Down sendromu gibi bazı genel gelişimsel bozuklukların ikincil belirtileri olabilir, ancak normal büyümeleri sırasında spesifik problemleri olan bazı çocuklar vardır. dil edinimi. İkinci durumda, en yaygın olanı, sorunların yelpazesi geniştir, genellikle geç tanımlanır ve tartışmaya neden olurlar. ne zaman müdahale edilmeli bir tedavi ile.
Bu grupta tanı karmaşıktır, çünkü çoğu durumda dil problemi olan çocuğun genellikle ifade ve anlama becerilerini birleştiren karışık eksiklikleri vardır. Bu son alanda, anlamadaki gecikmeleri saptamak için testler olmasına rağmen, sorun yalnızca çocuk problemle karşılaştığında ortaya çıkar. okumayı öğrenme.
Uzmanlar, doğum ile 6 yaş arasında olağanüstü bir serebral plastisite dönemi olduğuna işaret ediyor. Dil bozuklukları dinamiktir ve yanlış pozitifleri iyileştirebilir veya sonuçlandırabilir, ancak “bekleme kötü bir politikadır” çünkü iyileşme genellikle aldatıcıdır. Bu nedenle, erken müdahale önemlidir, örneğin çocuğun yaşından bağımsız olarak, örneğin konuşmaÇünkü okuma sırasında beklemek prognozu zorlaştırır ve çocuğun öğrenme sürecinde her zaman küresel sonuçları vardır.
Çocuklarda dil gelişim aşamaları
Çocuklarda dil gelişiminin aşamalarını bilmek, ebeveynlerin olası anomalileri veya gecikmeleri tanımlamasına yardımcı olacaktır. Ebeveynlerin çocuklarının iletişimsel gelişiminde dikkat etmesi gereken başlıca hususlar şunlardır:
- İlk yıl ve hayatın yarısı: Bu dönemde bebekler, ebeveynlerle iletişim kurmak için giderek daha karmaşık stratejiler kullanmaktadır. İlk çığlıktan, bir şikayet olarak gülümsemeye, gürjeler, ilk oyunlardan önce mimik beklentileri (guguklu) ve ses dizileriyle sesleri olan oyun. Bunlar ilk olarak ünlü harfleri içerir ve sonra ünsüzlerin kullanımına ilerler ve daha sonra her iki elementi birleştirir. İlk oyunların, iletişimsel değişimlerin ve bebeklerin sosyalleşmesinin zamanı geldi. Bir buçuk yıl çocuk sadece sesli harf kullanıyorsa, bir şeyin doğru olmadığı ilk belirtisidir.
- 18 ila 24 ay arası: Bu çok önemli bir aşama çünkü çocuklar zaten kelimeleri kullanmaya başlıyor. Bu yaşta birkaç kelime kullanırlar ve sözdiziminin ilk başlangıçlarını oluşturan iki kelimenin ilk kombinasyonlarına başlarlar. Kelime kombinasyonunun eksikliği, çocuğun bir dil bozukluğuna aday olduğu konusunda açık bir klinik belirteçtir.
- 2 ila 4 yaş arası: Bu, gittikçe daha fazla kelime hazinesinin kullanıldığı ve bir aydan diğerine çocukların basit cümleler (konu, fiil ve nesne) yapmayı öğrenebildiği dilsel patlama aşamasıdır.
- 4 yıl sonra: sözlü dilin inşası daha karmaşıktır ve 5 yılda zaten onların deneyimlerini anlatmasına ve küçük hikayeler anlatmasına izin veren bir karmaşıklık söz konusudur.
3 yaşından itibaren zaten enstrümanlar var dil değerlendirmesi üretim ve anlama problemlerini tespit etmeyi sağlayan güçlü. Bu aşamada çocuğun sahip olduğu anahtar iletişim kurmaya ilgi ve dil gelişiminin kilometre taşları normal olarak birbirini takip eder: kelime hazinesi, kelimelerin birleşimi, dilsel patlama ve gittikçe artan cümleler.
Çocuklarda anlatım, anlama ve ifade
Dil bozukluklarında, ifade ve anlama, konuşma problemlerine müdahale edebilir ve birleştirebilir. Anlatım dili ile ilgili olarak, basit cümlelerin hazırlanmasındaki zorluklar, hikaye anlatmak, fiilleri birleştirmek veya kelimelerin türevlerini kullanmak (ekmek, fırıncı, fırıncılık) gibi konular incelenir.
Anlama alanıyla ilgili olarak, çocuklarda okuma aşaması sunulup sözlü ve yazılı dil alanında açıkça ortaya çıkana kadar farkedilmemesi mümkündür. Teşhisi en zor olanlarıdır ve bunu yapmak için çocuk hikayelerinde görünen anlatı ve görsel imgeler bir araç olarak kullanılır.
Çoğu durumda, ebeveynler konuşma konuşması sorunları nedeniyle konuşma terapistinin ofisine gelir. Bunlar, konuşma gelişimi ya da dil, çene veya dişler gibi periferik organlardaki fiziksel kusurlar gibi bölgelerdeki beyin fonksiyon bozukluğu veya anormallik gibi nörolojik veya organik bir temele sahip olabilir.
Bileşen organik değil, işlevsel olduğunda, dyslalias. Bu fonksiyonel bozukluklar, dilde yer alan organların zayıf koordinasyonu, ağız kokusu, gerginlikler veya sinirler veya dilde yanlışlıklar bulunan sosyoekonomik bir bağlam gibi türlerden türetilir. Bütün bu yönler daha iyi prognoza sahiptir ve iyileşir.
Dil bozukluklarının tedavisi
Çocuğun sınıfında yeterli bir ortam varsa, eğer öğretmenleri bu sorunları düzeltmeye yardımcı olacak faaliyetlerde bulunur ve bunları yaparsa ve daha sonra evde ise uygun bir düzeltme ile desteklenmeye devam ederse, tüm bu dil bozuklukları iyileştirilebilir. Ancak tüm bunlar, farklı sonuçların bir uzmanın müdahalesini tavsiye ettiği geniş bir değişkenlik marjını varsayar.
Dil tedavileri uzundur ve kaydedilen ilerleme çocukta doğrulanmalıdır. Birçok durumda, ebeveynler hızlı bir pozitif ilerleme gördüklerinde, sorunların tekrar ortaya çıkmasına neden olan tedaviden ayrılırlar.
Genel bir etki paterni oluşturmak zor olsa da, soruna ve çocuğa bağlı olduğu için, fonksiyonel konuşma bozukluklarının (dislalias) iki veya üç haftalık seanslarda iki veya üç ay boyunca düzeltilebileceği durumlar vardır.
Victor Acosta. İspanyol Konuşma Terapisi, Phoniatrics ve Odyoloji Derneği Başkanı.
