Takım çalışması, İspanyol öğrencilerin bekleyen konusu
takım çalışması İnsanın en gerekli becerilerinden biridir. Bu durumlarda sinerjinin toplumsal yönü ve avantajları, her üyenin kendi hedefine katkıda bulunduğu bir grupta, hedeflere ortaklaşa ulaşma becerilerinin birlikte teşvik edilmesi gerektiği anlamına gelir. Okuldan ve yıllar boyunca teşvik edilmesi gereken bir görev.
Ancak, PISA raporundaki son verilere göre, İspanyol öğrencilerin ABD’de askıya alındığı görülmektedir. takım çalışması. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı OECD, bu ülkenin öğrencileri tarafından sunulan rakamlar, bu kapasite bakımından Avrupa ortalamasının gerisindedir. Bununla birlikte, bazı toplulukların bu konuda onayladığı belirtilmelidir.
İspanya'da takım çalışması
PISA rapor verilerinin sayıları dikkate alınmıştır. 32 ülke Bu, OECD'yi ve olmayan 20 kişiyi oluşturur. Ortalama olarak, bu çalışma bu çalışmayı bütünleştiren öğrencilerin 500 puanda takım çalışması kapasitesini hesaplar. Bu durumda, İspanya 496 puan almak için bu ağırlıktan fazla olmasa da, bu ağırlıktan uzaklaşıyor.
Tabii ki, oluşturan tüm özerk topluluklar İspanya askıya aldı. Madrid topluluğu, öğrencilerin toplamda 519 puan kazandıktan sonra bu beceriye en çok egemen olduğu bölge, ardından 517 ile Castilla y León olarak belirlendi. Üçüncüsü, 505 puanla Navarra ve Katalonya tarafından paylaşıldı.
Estremadura 474 baz puan ile PISA rapor ortalamasından en uzak olan topluluktur. Endülüs, öğrencilerin en az 483 puan kazandıktan sonra ekip çalışmasına hakim oldukları ikinci İspanyol bölgesi olarak konumlandırılmıştır. Bu podyum Kanarya Adaları'nı 484 ile kapatıyor. Bir önceki paragrafta belirtilen topluluklar dışında, başka hiçbir OECD'nin 500 noktasına ulaşmadığını unutmayın.
Dışarı çıkmak Singapur Bu çalışmada en iyi notaların ortalama 561 puan ile verildiği ülkedir. İkinci sırada aynı zamanda 552 puanla Asya ülkesi, üçüncü sırada ise Hong Kong 541 ile temsil edildi. Tunus ise takım çalışmasına daha az bağlı olduğu bölgelerde ise Tunus en düşük puanı aldı: 382 Brezilya, 412 ile sonuçlandı ve Karadağ kuyruğunun bu podyumunu 416 ile kapattı.
Takım çalışmasının faydaları
Andreas SchleicherPISA raporundan sorumlu, tüm bu ülkelerin eğitim sistemine, sınıf içinde takım çalışması üzerine bahis yapma ihtiyacını vurgulamaktadır. Bu çalışmanın verileri, katılımcı öğrencilerin yalnızca% 8'inin bir grup dinamiğinin gerekli olduğu bir sorunu çözebileceğini ortaya koymaktadır. Schleicher, “Singapur en iyi puanı alan ülkede bile, beş öğrenciden sadece biri bu hedefe ulaşıyor” diyor.
Takım çalışması da olduğu gibi öğretilebilir Vic ÜniversitesiBu yetenekleri aşmak için bir dizi ipucu sunan varlık:
- Öğrenciler hedefler konusunda net olmalı ve her birinin hedeflere ulaşmak için nelere katkıda bulunabileceğini keşfetmeye teşvik etmelidir. Bu şekilde, daha iyi ve daha güçlü hale getirmek için gruba ne sunulacağını keşfederek tartışma ve iletişim teşvik edilecektir.
- Rollerin tanımı. Her birinin nitelikleri belirlendikten sonra, çalışma, farklı görevlerden sorumlu olmalarına rağmen, aynı zamanda iletişimi ve sinerjiyi teşvik etmek zorunda kalacakları farklı rollere bölünmelidir.
- Dinamik değişim. Öğrencilerin sadece bu ortaklarla çalışmasına izin vermeyin. Farklı dinamiklerde kendilerini yönetmeyi öğrenmeli ve diğer gruplara uyum sağlama yeteneğini de geliştirmelidirler. Bu şekilde her durumda neye katkıda bulunabileceklerini de bilirler.
Damián Montero
