Çocuklar için tedavi edici bir araç olarak oyun
Oyunun değeri Çocukluk döneminde çok büyük bir önemi var. Çocuklar için çekiciliği döner terapötik bir araçta oyunÇocukların davranışını etkileyen bazı patolojileri tespit etmek esastır.
Aracılığıyla oyunTerapistler çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal ve duyuşsal ortamında farklı işlevler çalışabilirler. Fakat buna ek olarak, oyun aynı zamanda çocukların özerkliği geliştirmeleri ve benlik saygısı, yaşam kalitesi ve başarı duygusu kazanmaları için bir çalışma alanıdır.
Oyun, çocuğun ana faaliyetidir. Okulda, evde, arabada veya parkta olsun, küçüklerin oyununa önem vermek çok önemlidir. Aynı şekilde bir tedavi yapılır. Bu nedenle ve çocukların kendilerini sözlü olmayan bir dilde ifade etme konusundaki olağanüstü yetenekleri sayesinde, terapistler çocuk oyunlarını gözlemlerken gösterilen ihtiyaçlara neredeyse tamamen uyum sağlamaya çalışırlar.
Oyun süresi ve çocuk tedavisi
Bir araç olarak oyun zamanı, 50'li yıllarda İngiliz okulunun psikanalisti Melanie Klein tarafından tanıtıldı.Bu zaman diliminde, terapist oturumda çeşitli oyuncaklar (hayvanlar, aileler, yapılar) içeren bir kutuya sahip olan çocukla ilgileniyor mutfak malzemeleri, vb.) aynı zamanda mevcut bir malzeme olarak çizim malzemesi de dahil olmak üzere, çünkü konuşmaların yorumlanmasının çok yararlı olabilmesi için bir terapistin önünde kendinden bilinçli bir şekilde oynamayı çok az konuşan çocuklar olduğu için.
Oyunun sipariş edilip edilmediğine bağlı olarak çok değerli bilgiler elde edilebilir, mevcut olmayabilir, engellenebilir. Aynı zamanda kaotik, takıntılı veya manik de olabilir. Çocuk tarafından seçilen diziler ve oyuncaklar, oyun sağlıklı olduğunda, bazen de duygusal gelişimdeki değişimlerin göstergesi olan bir oyunda bazen fantezinin ve serbest ilişkinin özgür ifadesini ortaya koyan tüm bunların göstergesi olacaktır. Geliştirilmesi gereken çatışmaları gösterir.
Oyun, çocukların fantezileri ve çatışmaları için bir ifade ve araç, bu nedenle duygusal durumunuza bu araçla ne kadar çabuk erişebiliyorsunuz?
Her türlü bozukluk uygundur; okulda başarısızlık, disleksi, enürezis, psikoz gibi erken gelişimsel bozukluklar dahil. Terapötik karşılaşma sırasında, çocuk mevcut tüm materyallerle serbestçe oynayabilir, analist her zaman çocuğu anlaması ve ona yardım etmesi için yeterince güçlü bir bağ kurmaya ve korumaya çalışacaktır.
Terapi olarak 3 oyun özelliği
1. Duygusal gelişimi destekler. Oyunun anlaşılmasının ve çatışmaların detaylandırılmasının çalışmalarının terapötik değeri onu problemli çocukların psikolojik yaklaşımında eşsiz bir araç haline getirir. Otizm teşhisi konmamış, oynamamakta olan çocuklarla çalışmak bile duygularının anlaşılması ve sözlü olarak ifade edilmesi şaşırtıcı başarılar doğuruyor. Analitik yöntemde, samimiyeti, mahremiyeti ve dikkatiyle, oturum sırasında çocukla terapist arasındaki toplantıda duygusal gelişimi teşvik eden yaratıcı deneyimler üretmeyi mümkün kılan bir şey var.
2. Fantezi ve gerçeklik arasında bir köprü görevi görür. Bir oyuncak, seans sırasında çocuğun korkularını yenmesine ve hayal ile gerçeklik arasında bir köprü görevi görmesine izin verebilir. Aynı oyun, çocuğun içinde bulunduğu duruma ve oturumun kapsamına ve ilişkilerine göre farklı anlamlar bile elde edebilir, engelleyici bir oyunu bile elverişli müdahalelerle yaratıcı bir oyuna dönüştürebilir.
Çocuk oyun oynarken, kendi iç dünyasında olduğu gibi bir sanatçı olarak yaratır ve yeniden yaratır. Oynarken, en içsel ve bilinçsiz fanteziler ifade edilir ve bu nedenle terapötik seansta anlaşılabilir ve detaylandırılabilir.
3. Çatışmaların detaylandırılmasını sağlar.Oyun yoluyla yapılan terapi aynı zamanda bazı çocukların adaptasyon problemlerini çözmeyi de sağlar. Çocuklar psişik dengelerini değiştiren bir hastalıktan muzdarip olduklarında, oyunlarında her şeyden önce kendini gösterir. Çocuğun oyundaki motivasyonu sayesinde, özgürce oynayarak, onların duygularını, duygularını ve çevre ile ilişkilerini gözlemleyebildiğinden beri izlenen tedavi edici hedefler elde edilebilir.
Casilda Puerta Medina. Psikoterapist.
