Üniversiteye hoş geldin ... ve yeni bir çalışma şekli
Bachillerato ve Üniversite Giriş Sınavını başarıyla geçerek büyük başarı elde etmişlerdir. Ancak, okul yıllarında sonsuz pozitif notu olan o iyi öğrencilerin birçoğunun, üniversite. Bu nasıl önlenir?
Birdenbire bir ay Haziran okul hayatını bitirir ve bir ay Eylül Üniversitesi başlar. Gençler için her şey yeni. Çalışmaların merkezi, çocukluklarını ve ergenliklerini yaşadıkları “oyun alanı” kavramı olmadan, daha kişisel olmayan sınıflara sahip, muhtemelen daha büyük. Okul rotası ya da sınıfa yürüme bitti. Büyük olasılıkla, almak için toplu taşıma araçlarını kullanmanız gerekir. üniversite. Ve bu zaman, emek, dakiklik gerektirir.
Yenileri de arkadaş. Üniversiteye girerken meydana gelen en büyük değişikliklerden biri. Genellikle okulun arkadaşları yalnızca hobileri değil, sosyoekonomik tabakaları ve ikamet alanlarını da paylaşırlar. üniversite Gençleri o küçük balondan çıkarın.
Öğretmenler, öğrenciler için olduğu gibi yeni ve tamamen bilinmiyor. Çocuklar, sahnede kiminle buluşacaklarına, sınıflarının nasıl olacağını, sınavlarına, kalifikasyon tarzlarına referans göstermeden sınıfa girerler.
Çalışma yöntemi ve üniversitenin incelenmesi
Ancak yeni olan, üniversitenin kendi çalışma yöntemi, öğrenciler için ve ayrıca muhtemelen Şubat'ta geleneksel, kısmi sınavlar sisteminde, haziran ayının sonlarında ve eylül ayında toplananlar için okuyan veliler için farklı. Şimdi, her şey değişti ve Avrupa Yüksek Öğretim Alanı olarak adlandırılan Plan Bologna denilen, Bakalorya öğrencilerinin hala yetersiz hazırlandığı farklı bir çalışma şekli gerektiriyor.
Bolonya'yı pedagojik bakış açısıyla emprenye eden arka plan, daha az ders saati, daha fazla kişisel çalışma ve eskisini "sınav günü boyunca oynamak" için kullanılan sürekli değerlendirme sistemi anlamına gelir. Bu dönüşüm, çalışma tutumlarında bir değişiklik yapılmasını gerektirir, böylece öğrenciler yeni sistemin zorluğuyla yüzleşebilir ve bundan faydalanabilirler.
Mevcut fikir öğrencinin daha fazla çalışmasını gerektirir. Öğretmenler, konunun temellerini atmak için geleneksel formata sahip bazı sınıfları korurlar, ancak zorunlu okumalar, kişisel projeler, grup çalışması, halka açık sergiler ve öğrencilerin edinmelerini sağlayan diğer sistemler aracılığıyla içeriğin bir kısmını ele alırlar. kişisel olarak bilgin. Öğretmen kendi öğrenmesinde bir rehber haline gelir.
Ayrıca, her zaman doğru yönetmeyi bilmedikleri bir özgürlüğe katılırlar. Birçoğu için sorun, bu yeni aşamanın talep ettiği çalışma biçimine uyum göstermemeleridir.
Üniversiteye girmenin anahtarı sorun değil
1. Kütüphane, yeni bir alan
Öğrencilerin kendi programlarında yönetmeyi öğrenmek zorunda oldukları çalışma saatlerinde, kütüphanenin, açık bilgisayar odalarının ve laboratuvarların yararlılığını keşfedecekleri için Fakülte veya Okul olanaklarından yararlanmaları çok uygundur. ücretsiz girişli sınıflar.
Mevcut sistemin amaçlarından biri, araştırma becerileri konusunda öğrencilerle çalışmaktır, bu yüzden temel bilgi kaynaklarına aşina olmaları zorunludur: kitaplar. İnternette çok şey olduğu doğru, ancak kağıda çok fazla olduğu ve bununla nasıl başa çıkmaları gerektiğini öğrenmeleri gerektiği de doğru.
2. İnternet ayrıca bir kütüphanedir
Ağ, sınırsız bilgi ile eşanlamlı hale gelmiştir, ancak çocuklar üniversite eğitimine ulaştığında, İnternet'in hangi materyalleri sunduğu, faydalı ve güvenilir olduğunu, hangilerinin olmadığını bilmek önemlidir. İnternette çok fazla güvenilmez malzeme var. Kesin olarak bu sorunu önlemek için, üst düzey akademik veya bilgilendirici makalelerden oluşan çeşitli veritabanları ortaya çıkmıştır. Bu şekilde, öğrenci okuduğu materyalin örneğin intihal veya diğer öğrencilerin düzeltilmemiş eserlerinden ya da akredite olmayan yazarlardan gelmediğini garanti eder. Uzman bir dergide akademik bir makale yayınlamak için gerekli filtreler kalitenin yeterli garantisidir.
Google Akademik (scholar.google.es) veya Dialnet (dialnet.unirioja.es) gibi dijital platformlarda, bulduğumuz tüm malzemenin iyi bir şekilde kontrast oluşturduğunun garantisi vardır. Ayrıca, Google’ın çevrimiçi olarak danışılabilecek kitap veya kitap parçalarıyla ilgili bir hizmeti vardır.
3. Nasıl bir makale yazarım?
İspanyolca öğretim sistemlerinde Anglo-Saxons ile karşılaştırıldığında en büyük boşluklardan biri, yazma ve oratoryenin az gelişmiş olmasıdır. Hafızanın hakim olduğu modellerdir, ancak bu eğilim azar azar değişmektedir.Ancak, herhangi bir Amerikan filminde, üniversite öğrencilerinin ilk yıllarından itibaren kendi başlarına araştırma yapmak, hipotez önermek, tartışma bulmak, bir yapı oluşturmak ve kendi sonuçlarını çıkarmak zorunda kalanlar için iş sunmaya alışkın olduklarını görmeye şaşırıyoruz.
Üniversitede, öğrencilerden bu tür bir çalışma talep edeceklerdir ve yazma ve kamuya açıklık için beceri geliştirmenin yanı sıra, tüm araştırmaların metodolojisini kullanmayı öğrenmeleri gerekecektir. Gençlerin bu temel argümantasyon ve retorik tekniklerini bilmelerine yardımcı olabilecek çok sayıda düzenlenmiş kitap vardır.
4. Kişiselleştirilmiş öğreticiler
Bizim neslimizden daha az ders saatine sahip olmak, daha az ders çalışmak anlamına gelmez. Aksine, birçok üniversite öğrencisi tarafından yeterince kullanılmayan fikir, kişisel çalışmalarının öğretmenin sürekli desteği ile tamamlandığı yönündedir.
Yükseköğretim merkezlerinin çoğunda, öğretmenler neredeyse sınıf takvimi kadar geniş bir öğretici çizelgesine sahiptir ve bu dönemde herhangi bir soruyu çözmek veya belirsiz olabilecek konulara dalabilirler.
Bazı üniversiteler, sohbetler, tartışma forumları ve hatta video konferanslar yoluyla çevrimiçi dersler vermeye olanak sağlayan dijital platformlar uyguluyorlar. Ancak öğrencilerin, sınıftaki akademik sergileri tamamlayan kişisel çalışmaları yönlendirmek için her zaman hazır olacak öğretmenle yakın temasta olma ihtiyacının farkında olmaları gerekir.
Alicia Gadea
