CEAPA okul görevlerinin kaldırılmasını istedi
ödevÇocukların okulu hakkında konuşurken bir konudur. Ödev, faydası hakkında bir tartışma konusu ve olacaktır. Özellikle, Öğrenci Velileri Dernekleri Konfederasyonu, CEAPA, okul vergilerinin kaldırılmasını istiyor. Yaklaşık 12.000 devlet okulundan oluşan ebeveyn grubundan oluşan bu kurum, ev ödevlerinin şu anda olduğu gibi ev içindeki okul saatlerinin bir uzantısı olamayacağını biliyor.
DSÖ ev ödevi hakkında ne diyor?
Hakkında olup olmadığını tartışma ödev Öğrencinin okulda öğrendiği ya da aksine öğrendiği bilgisini içselleştirmeye gerçekten yardımcı olmak, okulun yükünü arttırmaya katkıda bulunan modası geçmiş, her zamankinden daha canlı. Aslında DSÖ, çocuklarda görev hacminin aşırı olduğunu ve 120.000'den fazla kişinin İspanya'daki görevlerin rasyonalizasyonunu istediklerini Change.org platformu üzerinden istediğini belirten bir çalışma sunmak için yakın zamanda uyardı.
Bu kuruluş tarafından sunulan çalışmada, 11 yaş küçükken çocukların% 34'ü ve İspanyol vatandaşı olan kızların% 25'inin ev ödevi için baskı hissettiğini iddia ettiği gerçeğine dikkat çektim. Bu yüzdeler okul yaşı arttıkça artar. Bu veriler göz önüne alındığında, görevleri eleştiren birkaç ses ortaya çıkmış ve kullanışlılıklarını sorgulamıştır.
CEAPA'ya göre okul çalışmalarına karşı argümanlar
CEAPA'nın ev ödevine bir son vermek için önerdiği bazı savlar var.
1. Görevler eğitim sisteminin başarısızlığını temsil eder
Bu organizasyonun görüşüne göre ders dışı görevlerin eğitim sisteminin nasıl başarısız olduğuna açık bir örnek olması özellikle dikkat çekicidir. Bu anlamda öğrencilerin sınıfta bulduğu öğretinin çok motive edici olmadığını da ekliyorlar.
2. Görevler okulda iş eksikliği olduğunu ortaya koyuyor
Ayrıca, görevlerin okulda yapılması gereken iş eksikliğini giderirken, öğretim çalışması derslerde verimli bir şekilde yürütülmediğini belirtirler. Bu durum göz önüne alındığında, eğitim sistemi çok fazla ev ödevi, yani sınıfta bu iş eksikliğini gidermek için görevlendirilen görevler üstlenerek "top atıyor".
3. Görevler sosyal eşitsizliklere neden olur
CEAPA ayrıca görevlerin sosyal eşitsizliklere yol açtığını, çünkü çoğu zaman yerine getirmenin küçükleri bir akademiye yönlendirdiğini; ekonomik seviyesi nedeniyle tüm ailelerin erişemeyeceği bir şey. Bu organizma, görevlerin çoğu zaman niteliklerin önemli bir bölümünü temsil ettiğini göz önüne alırsa, bu yönünün özellikle ciddi hale geldiğini de ekliyor.
Okul çalışmalarına karşı diğer argümanlar
Bu örgüt, ebeveynler ve çocuklar arasında yaratılan gerginlik olarak görev eleştirisine başka argümanlar ekler. Öğrencilerin ev ödevleri nedeniyle boş vakitleri olması, çocuklarını onları yapmaya zorlayan ebeveynlerin reddine neden olmaktadır. Bu anlamda, CEAPA, ev ödevinin alındığı zamanın, küçüklerin eğitimleri için spor yapabilecekleri veya kültürel etkinliklere katılabilecekleri gibi başka yararlı faaliyetler gerçekleştirmelerini engellediğini de ekler.
CEAPA, görevlerine ilişkin bu eleştiriyi, Devlet Bakanı’ya Eğitim Bakanı igoñigo Méndez de Vigo'ya yazdığı bir mektupla göndermiştir. İçinde, bu organizma, görevlerin yalnızca çabucak unutulacak ve içselleştirilmeyecek olan içerikleri ezberlemeye hizmet ettiğini onayladıklarını açıklar. Bu yazı, "LOMCE görevleri yasallaştırsa da, onları caydırıyoruz."
Eğitim sisteminin okulun önündeki konumu
Bu eleştirilerle karşı karşıya kalan kurumlar, sınıf içindeki eğitimin bir parçası olarak görevlerin yerine getirilmesinin neden önemli olduğu konusundaki savlarına cevap verdiler. Özellikle, Junta de Andalucía konumunu duyurmak için bir mektup yapmıştır. Bu belge, kendilerine göre, sınıfta öğrenilen içeriğin içselleştirilmesine yardımcı olan ve ayrıca öğrencilerin özerkliğini teşvik eden etkili bir mekanizma oldukları için görevleri desteklemektedir.
Kurul, bu yazıda bazı ebeveynlerin görevleri eleştiren konumunu anladığını, dolayısıyla bu eleştirilerin kendi sebeplerinin bir parçası olduğu için bir denge bulmanın gerekli olduğunu belirtir. Özellikle, bu yazı, küçüklerin özerkliğini destekleme konusunda işbirliği yapmayan mekanik ve rutin yöntemlerden kaçan görevler için yeni biçimler bulmaya kararlıdır.
Ayrıca belirtildiği Ebeveynlerin bu konuda bir rolü vardır çünkü çocuklarının ev ödevlerinde bunalmış hissetmelerine yardımcı olabilirler. Bu şekilde, ebeveynlerin bu inceleme süresini paylaşarak ve bu görevlerin sonuçlarını denetleyerek işbirliği yapmaları önerilmektedir.Aynı zamanda, çocukların baskısını azaltan ev içi çalışma yöntemlerinin, molaların düzeltilmesi ve çocukların günün belirli bir saatini ayırmalarını teşvik etme gibi uygulamalar oluşturulması önerilir;
Damián Montero
