6 çocuklar için mekansal yetenek alıştırmaları
Mekansal yetenek ve özellikle mekansal ilişkiler, 10 yıla kadar konsolide değil. Ancak hızlı gitmekten daha önemli, düzen ve azimle bunu yapmak. Yaklaşık iki buçuk yıl sonra, çocukların dilinin kabiliyeti daha karmaşık formlar almaya başladığında ve mekansal öğrenme için bir müttefik hale geldiğinden, sorunları biraz daha karmaşık hale getirebiliriz.
Bu egzersizler ve çocuklar için oyunlarla, mekânsal yeteneklerini pekiştirmek için avantaj sağlarken, çocuklarınızla eğlenceli zaman geçirerek zamanın avantajlarından yararlanabileceksiniz. Eminim birçoğunun sana iyi geldiğine eminim ve sen zaten bir süre oynadın bile. Şimdi her birinin çocuklarınızın mekânsal yeteneklerini geliştirmek için neler yapabileceğini keşfedin.
Çocukların mekansal yeteneklerini geliştirmek için 6 alıştırma ve oyun
1. KÜRESELİ GEÇİN. Yönleri ve durumları hatırlamak. Bir çocuğu, farklı insanların veya nesnelerin önüne, şöyle söyleyebilecek şekilde yerleştirin: sağlarındaki çocukların adları, sollarındaki olanlar, önlerindeki çocuklar, vb. İstediğiniz kadar “karmaşıklaştırabilirsiniz”, onların konumlarını veya diğer insanların veya diğer nesnelerin konumlarını değiştirirsiniz.
2. MESAFELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ. "GÖRÜYORUM GÖRÜYORUM ... Çeşitli nesnelerin durumlarını ve mesafelerini ilişkilendirmek. Odadaki nesneleri gözlemleme fırsatı verin. Sonra ona şu gibi sorular sorun: bana aynı uzaklıktaki, biri daha uzak, daha yakın, daha yüksek, daha düşük, daha fazla sola, daha fazla sağa vb.
3. KÖR HEN. İç duyumlar bilgisini geliştirmek (propriyosepsiyon). Vücudun farklı noktalarına dokunun. Ardından, insan vücudunun dokunduğu yere değdiğini belirtmesini isteyin.
4. MAPS. Dış mekan bilginizi geliştirmek için. Bir ev turunu tanımlayın. Belirtilen rotayı tam olarak takip ederseniz, hedefe ulaşacağınızı, aksi takdirde yapamayacağınızı bilmek zorundasınız. Örneğin: buzdolabının önünde durun, iki adım sola, üç adım öne, soldaki sütunu çevirin, vb.
5. ROBOT. Biraz daha büyük çocuklar için önceki oyunun bir çeşididir. İşte bir yetişkinin adımlarını veya başka bir çocuğun amacını yerine getirmek için yönlendirmesi gereken çocuk. Bunu yapmak için diğer kişinin yapması gereken hareketleri tanımlamanız gerekir. “Aksine” oynayarak karmaşık hale gelebilir: yani, sıranın tersine yorumlanması gerekir, böylece çocuk önce doğru yönde düşünmeli, sonra tersini söyleyecektir. Böylece “tersinirlik” uyguluyor.
6. MİMAR. Grafiksel olarak evin farklı odalarını (planlar yapın), okulun sınıfını, büyük ebeveynlerin salonunu, vb. Temsil eder. Her mobilyadaki tüm mobilya ve dekoratif unsurları doğru bir şekilde yerleştirmeli ve mevcut tüm unsurları temsil etmeye çalışmalıdırlar.
Teisa Dalmau Xiqués
