0-3 yaş arası çocukların kapasiteleri nasıl teşvik edilir
Tüm insanlar, iki bileşen sayesinde doğumdan önce ve yaşam boyunca yapılandırılmış olgunlaşmamış bir nörolojik yapı ile doğar: genetik bileşen ve çevresel bileşen. Bu çevresel bileşene müdahale etmek mümkündür. Ancak, 0 ila 3 yaş arası çocukların kapasitelerini nasıl teşvik edebilirsiniz?
Tam da, doğduğu kültürel ortama öğrenme ve uyum sağlama olasılığı olduğu için bu olgunluk, Merkezi Sinir Sistemini [CNS] oluşturan olgunlaşma mekanizmalarıyla ilgilidir: lnöronal plastisite ve uzmanlık için.
Her ne kadar geniş sorunlar ve sınırlandırılmaları zor olsa da, anatomik işlevsel plastikliğin çocuğun genetik programı değiştiren tehlikelere uyum sağladığı söylenebilir. Uzmanlık, diğer taraftan, beynin belirli bir işlevi edinen kısımlarının her birini ifade eder. Ancak, bu uzmanlık lehine uygun bir süre var mı?
Çocukların öğrenmesi için hassas dönemler
Geçen yüzyılın son yarısından bu yana, yaşamın ilk yıllarının iyi bir öğrenme temeli oluşturmak için anahtar olduğu ve bu zamanda yeterli dikkat gösterme ihtimalinin sonraki gelişmeyi etkileyeceği gösterilmiştir.
Bu nedenle, çocuğun hassas dönemleri, “öğrenmenin daha kolay gerçekleştiği yaşam periyodunu, belirli yeteneklerin, periyotların öğrenilmesi için belirli bir tesis veya eğilimin olduğu anları” ifade eden dönemler olarak tanımlanmıştır veya özellikle verimli veya optimal olan fazlar. ”
Çocukların hassas dönemlerinin eğitsel önemi
Çocuğun yaşamın bu ilk üç yılında başladığı yeni bilgi ve gözlemlenen nörolojik değişiklikler, öğrenmeyi teşvik etmek için ideal bir aşama olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, bu hassas dönemlerin katı kriterler olmadığı görüşünü kaybetmeden, her şeyden önce geçerli olması gereken, çocuğun dünyayla, insanlarla ve nesnelerle olan etkileşiminde olgunlaşmasına yardımcı olma isteğidir.
Bazı yazarlar, erken yaşlarda, çocuğun zihinsel yeteneklerini ve sosyal becerilerini geliştirmek için kişilik gelişiminin oluşumu için uyumlu fiziksel, psikolojik gelişim için anahtar olduğunu öne sürmektedir. Ancak, daha sonra iyi öğrenmeye devam etmek için yeterli koşulları vermeye devam etmediklerinin göstergesi değildir; ya da belirli çıraklıkların, o zamanlar, onları kaybetme sancıları konusunda teşvik edilmesi gerektiğini.
Çocuğun kapasitelerinin geliştirilmesinde çevrenin rolü
Tarih boyunca, istihbarat, genetik bileşen ve çevresel bileşen üzerindeki etkisinin ölçülmesi için bir girişimde bulunuldu. Ve nicelendirilmesi oldukça zor olsa da, her iki faktörün etkileşiminin istihbarat üzerinde olumlu veya olumsuz bir etkisi olduğu görülmektedir.
Genel bir önlem olarak, çocuğun genetik yükü ne olursa olsun, kapasitelerinin doğru bir şekilde geliştirilmesine yardımcı olmak için hareket ettiği ortama dikkat etmenin uygun olduğunu söyleyebiliriz.
Okul ortamının etkisi
Çocuk yeteneklerini aile, okul ve sosyal ortamda geliştirir. Bununla birlikte, okul ortamı (ebeveynlerin doğrudan desteği ile), tüm çocukların (düzensizliği olsun veya olmasın), fakültelerinin tam gelişimini başarması gereken ortamdır. Bu nedenle, içinde geliştirilen etkinliklerin eğitimsel, terapötik ve önleyici amaçları kapsadığını düşünmek mantıklıdır. Okul öncesi aşamada erken eğitim, yani 0-3 yaş arası, beynindeki bu plastisite nedeniyle çocuklar için çok faydalı olabilir.
Sonia Rivas Borrell
Kitapta daha fazla bilgi: 0-3 yaş arası erken eğitim. yazar Ana Sánchez, Erken Çocukluk Eğitimi Öğretmeni