Öğrencilere aktif bir rol vermek okulun başarısına katkıda bulunur
Akademik yaşamın başarısı, çocuğun yaşamında çok önemli bir rol oynar. Okul yılını ileri almak ve iyi not alan dersleri geçmek, aynı zamanda ders içeriğini anlamak en genç ve ergenlerde esastır. Bu hedeflere nasıl ulaşılır? Öğrencilerin eğitim merkezlerinin hayatı nasıl iyileştirilir?
Bu konuda rapor konuştu "Neden eğitmelisin?“PwC ve Ashoka tarafından Rey Juan Carlos Üniversitesi gibi diğer kuruluşlarla birlikte geliştirildi.” Bu yazıda, çocuğun okula başarıya ulaşmasına yardımcı olabilecek formülleri analiz ettik. Öğrencilere daha aktif rol vermenin önemli olduğu teknikleri. öğretim sürecinin.
Öğrenci, değişim ajanı
Bu çalışma, öğrenciyi eğitimin doğrudan alıcısı olarak tanımlamaktadır, ancak seslerinin öğretim sürecinde olması gereken tüm öneme sahip olmadığı vurgulanmaktadır. Bu noktada, Jesús Díaz de la HozPwC başkanı, “eğitimin öğrencilerin mevcut ve gelecekteki taleplerine ve gereksinimlerine uyarlanabileceği, geleneksel yaklaşımları bilgiyle genişletebileceği yeni bir çerçeve tanımlamanın” gerekli olduğunu vurguluyor.
Bu raporda başlangıç yeni modeller öğretmenin rolü danışmanın ve öğrencinin rolü ile yeniden tanımlandığı zaman daha aktif bir rol kazanır. Bu nedenle, öğretmen bir öğrenme kolaylaştırıcısı olurken, öğrenciye öğrenme sürecinde daha fazla önem verme meselesidir.
Bu yeni yaklaşımda öğretmen öğrenciyi yönlendirmek Öğrencinin araştırma ve öğrenme sürecinde, daha fazla iş yapması için onu gerekli kılıyor. Kendileri için, öğrenciler çeşitli grup etkinlikleri yürütmeleri gereken işbirlikçi bir öğretim süreci başlatır.
Görev, öğrencilerin küçük gruplar halinde çalışmasını sağlamaktır. 3 ila 6 üye, tanıdıklar tarafından oluşturulmayan çeşitli bir kompozisyon ile. Bu öğrenciler bu etkinlikten sorumludur, öğretmenler bu görevi hatırlamalı ve bu görevi mümkün olduğunca kolaylaştırmalı, asla onlar için yapmamalı.
Bu çalışmada her öğrenci grup içinde bir rol üstlenir, görevi yerine getirmediği için dairenin başarısını gerçekleştirme sorumluluğunu yerine getirmesi gereken rol geri kalanı olumsuz yönde etkiler. Bu aktivite şeması önerildi:
- Konunun öğretmen tarafından sunulması.
- Öğrenciler arasındaki rol, görev ve sorumlulukların dağılımı. Bir grup koordinatörü atanmalıdır.
- Görevleri ve son teslim tarihlerini dikkate alarak sürecin öğrenciler tarafından planlanması. Bu noktada öğretmenler, özellikle en küçük öğrenciler için danışman olarak görev yapabilir.
- Elde edilen sonuçları paylaşmak ve ortak çalışmaya dahil etmek için iş toplantıları.
- Çalışma durumunu değerlendirmek ve daha iyi sonuçlar elde etmek için öğrencilere rehberlik etmek üzere öğretmenle toplantılara katılım.
- Sonuçların değerlendirilmesi ve sınıfın geri kalanıyla paylaşılması.
Sorumluluğun arttırılması
Bu rapordan sorumlu olanlar, bu yeni yaklaşımın aynı zamanda sorumluluk gibi diğer sosyal becerilerin geliştirilmesine de yardımcı olduğunu açıklamaktadır. kişilerarası beceriler. Grubun heterojen bileşimi, öğrencinin sosyalleşme tekniklerini öğrenmesini sağlayarak empati ve diğer insanlarla ilişkilerini geliştirir.
“Öğrencilerin kendileri, araştırma ve öğrenmeyi bütünüyle geliştiren kişiler olduklarından, karmaşık işler üzerinde çalışırlar, yeni kavramlar kazanırlar, farklı düşünce ve yaratıcı çözümler keşfediyorlar ", öğrencilerin çalışma dünyasına hazırlanmalarını da vurgulayan bu çalışmada ortaya çıkıyor.
Damián Montero
