Üniversite: ilk yılda geçilecek anahtarlar
Mevcut model üniversite öğrencinin daha fazla çalışması anlamına gelir. İş metodolojisi, çalışma sistemi, programların ve sınıfların özgürlüğü ... yeni gelen öğrencilere ve birçok iyi öğrencinin görebildiğini biraz rahatsız ediyor üniversitenin ilk dersinden başarısız olmak. Bunlar kaçınılması gereken anahtarlar.
Üniversitede daha az ders saati olan gençler, hem Bolonya'nın hem de sürekli değerlendirme kavramının nihai hedefi olan sürekli bir çalışma temposunu sürdürmeme, dikkat dağıtma, çok fazla zaman kaybetme riskini taşıyor. Sınıflarının hazırlanmasını tamamlamak için günde birkaç saat ayırma gerekliliğini anlamaları önemlidir.
Her konunun temellerini koymak için içeriğin bir bölümünü zorunlu okumalar, kişisel projeler, grup çalışması, halka açık sergiler ve öğrencilerin bilgilerini kişisel olarak edinmelerini sağlayan diğer sistemler aracılığıyla özümsemek zorundadırlar.
Öğretmenler pratik olarak sınıf programı kadar geniş bir öğretici programa sahiptir ve o dönemde herhangi bir soruya cevap vermek veya belirsiz olabilecek meselelere cevap vermek için mevcuttur.
Üniversitenin ilk yılında geçmek için anahtarlar
1. Zaman organize etmeyi öğrenin
Birçok anne-baba, genellikle okula harcadıkları saatle karşılaştırıldığında, öğrencilerin genellikle üniversiteye geldiklerinde saatlerce süren dersleri gördüğünde şaşırır. Aynı zamanda, sabah veya öğleden sonra vardiyasıyla zıt olarak, laboratuardaki stajlara, grup çalışmasına veya derslere çok sayıda saat ayırılması şaşırtıcıdır.
Gerçekten de, mevcut sistem, eski ustaların bir öğretmenin okula geldiği dersleri kısıtlama, öğrenciler aceleyle not alır ve ayrılırken bilgilerini verme eğilimindedir.
Dikkatinizin dağılma riskini önlemek ve sürekli bir çalışma temposunu sürdürmemek için iyi bir çözüm, sınıf ve uygulama programlarına uyarlanmış bir çalışma programı oluşturmaktır. Böylece öğrenciler çalışma için belirli anları ayırırlar.
2. Ama notlarım yok!
Kurs boyunca derslerin eksikliği sınıflarda oyunculuk şeklini büyük ölçüde değiştirdi. Çocuklar artık sınıfa pasif olarak erişemiyor, kâğıt ve kalemle silahlanmış, öğretmenin söylediği her şeyi, bir tahtaya yazmayı veya bir sunumda göstermeyi neredeyse tamamen mekanik bir şekilde kopyalamaya hazır.
Öğrenciler yapmak zorundayımr ev ödevi ile sınıfave bu neyin açıklanacağını tahmin etmek Böylece sınıfta geçirilen zaman, çalışma sürecinde konunun en karmaşık noktalarını geliştirme, beklentileri çözme ve umut etmektir.
Ancak bu çalışma şekli, yeni gelenleri, önceki sistemlere alışkın, hatta çoğu okullarda uygulamada bile bulunan üniversite sınıflarına kızdırıyor. Bu değişimin üstesinden gelmek için tartışılan kavramların basitleştirilmiş notlarını alarak çalışmayı öğrenmeleri gerekir. Oradan öğretmen tarafından önerilen veya kütüphanelerde ve belgesel kaynaklarında bulunan materyallerle tamamlanacak kavramsal haritalar geliştirebilirler.
3. Benim de kitaplarım yok!
İlkokul, ESO ve Bachillerato'nun her ders için bir kitabı olan yıllar sonra, üniversiteye geldiğinde öğrencilerin en büyük sürprizlerinden biri, her ders için kendilerine özel bir kitap göndermediklerini keşfetmektir. Programlarda öğretmen, konunun belirli noktalarına ilişkin çeşitli kılavuzlar ve diğer özel çalışmalar önermektedir, ancak tamamen önerilen gündeme uyum sağlayan bir metin elde etmek çok zordur.
Üniversite öğrencileri kendi çalışma materyallerini hazırlamayı öğrenmek zorundadır. Bunun için iyi bilmeleri önemlidir. Öğretim Rehberi (konunun konularını, amaçlarını, metodolojik önerisini, değerlendirme sistemlerini ve belgelenmiş kaynakçayı içeren resmi belge) ve çeşitli materyalleri ele alan kendi şemalarını, notlarını ve ek açıklamalarını detaylandırmayı öğrenir.
Bologna, öğretim destek belgelerini yönetmenin çok kolay olduğu bir zamanda sınıfa ulaştı. Öğrencilerin, öğretmenin sağladığı materyalin (akademik makaleler, uzmanlık dergilerinden makaleler ...) çalışılması gereken bu derlemenin bir parçası olduğunu bilmeleri gerekir.
4. Sınava nasıl hazırlanırım?
Sınavlar ve üniversitedeki değerlendirme sınavlarının geri kalanı, sözlü açıklamalardan tip sınavına kadar, çok ya da daha az kapsamlı gelişim sorunlarından geçerek çok çeşitli olabilir. İlk derslerde sırayla Öğretim Kılavuzuna yansıyan bu değerlendirme yöntemlerini ayrıntılandırırken öğretmene katılmak önemlidir.
Çalışacakları materyali hazırlamak için, tam olarak, konunun tüm yönleriyle önerilen materyal aracılığıyla çalıştıklarını doğrulamalarına yardımcı olacak Öğretim Kılavuzuna ihtiyaçları vardır.
EHEA: Avrupa genelinde geçerli üniversite dereceleri
EHEA kısaltması, başlatılması kararlaştırılan İtalyan şehri için Bologna Planı denilen Avrupa Yüksek Eğitim Alanı kavramını içerir. İnsanların ve sermayenin serbest dolaşımı ya da tek bir para birimi gibi diğer konularda Avrupa bütünleşmesiyle zaman içinde doğan bu sistemin amacı, yüksek akademik derecelerin düzenlenmesi için ortak bir ölçüt oluşturulmasını sağlamaktır. Bir ülkede bir mesleğin uygulanmasında diğerini otomatik olarak kullanabilirsiniz.
Ülkeyi çalışacak şekilde değiştirme imkânı, yurtdışındaki çalışmaların bir bölümünü inceleme seçeneğiyle, değişim ve Erasmus Burslarında çok yaygın bir gerçeklikle tamamlandı. Bir yılını başka bir üniversiteye bırakan bir öğrenci, çalışmalarının uygun olacağını bilmesi için, konuların kataloglanması, her bir konuya bağlı olarak çok sayıda kredi veren bir sistem olan ECTS kredileri (Avrupa Kredi Transfer Sistemi) tarafından yaratıldı İçerdiği pratik ve teorik saatler. Bu nedenle, menşe üniversitesinde öğretilmeyen ders, öğrencinin harcadığı çabanın ortak olacağı garantisi ile varış üniversitesindeki başka veya benzer derslerle değiştirilecektir.
Alicia Gadea
