Yazmaya başlayın: palotlardan harflere

Çocukların neredeyse üç yılda, tüm harfleri ve tüm sayıları kalpten izleyebilmek için nasıl bir kalem toplayacağını bilememekten neredeyse geçmesi nasıl mümkün olabilir? böylece çocuk yazmaya başlarlar ve geçiyorlar paltolardan harflere.

Hem ebeveynler hem de öğretmenler, çocuklarımızın ve öğrencilerimizin Bebek döngüsünün başından İlköğretim'e kadar olan harika evrimine hayran kalmaktadır. Mucizevi görünüyor, ama değil. Yazma sanatına başlayabilecek kapasitede olmalarını sağlayacak gerekli becerileri geliştirmelerini sağlayan sistemli ve vicdani bir süreçtir. Profesör María Galvache tarafından çözüldü.

İki veya üç yaşında çocuklar, Erken Çocukluk Eğitimi'nde ilk okul günleriyle karşılaştıklarında, yalnızca üç dersin akıcı bir şekilde yazabilmesi imkansız görünüyor. Bu harika yolun arkasında çok iş var. Bu kolay bir iş değildir, ancak iyi bir metodoloji, yüksek motivasyon, sabır ve şefkat, yazmayı öğrenmek onlar için heyecan verici bir macera haline gelecektir.

Bu öğrenme, çocukta, eğitim sürecinin temel becerilerinden biri olan Erken Çocukluk Eğitimi aşamasında edinmeyi ve gelişmeyi amaçlar. Ancak, başlamadan önce, çocukların gerekli nörobiyolojik olgunluğa sahip olmaları önemlidir.

Yazmanın aşamaları: Çocuklar yazmaya nasıl başlar

Okula başlamadan önce, çocuğun yeterli bir duyusal ve motor gelişim seviyesine ve yeterli temel hareket ustalığına ulaşmış olması gerekir. Bu, daha fazla akışkanlık, kas tonusu, yönlülük, segmentasyon ve sonuç olarak yazınızda daha fazla hız ve netlik elde etmenizi sağlar.

Aşama 1. İyi motor becerileri

Kalem ve kağıda vuruş yapmak için attığımız önceki adımlar gibi, şu yönlerden egzersiz yapmaya çalışacağız:

- Kendi vücudunun bilgisi ve kontrolü.
- Parmakların basıncında (ince motor) hassasiyet elde etmek için parmakların ve ellerin kaslarının güçlendirilmesi.
- Ritmin algılanması ve içselleştirilmesi.
- Doğru lateralitenin elde edilmesi.
- Mekansal-zamansal organizasyon.
- Dikkat gelişimi.

Üstelik yeterli bir mekan, zaman ve ritim organizasyonu esastır. Yazma hareketlerinin kontrolü mekansal ve zamansal boyutlardan gerçekleştirilir. Mekansal yön, seçilen yönde bir hareketi gerçekleştirememekten ibarettir; zamansal yönü hareketi öngörmeyi, kesmeyi, yavaşlatmayı ve tekrar etmeyi sağlar. Bu yüzden, bu yönlerin Erken Çocukluk Eğitiminin ilk döneminde çalışmaya başlaması ve ikinci döngü boyunca daha fazla vurgu yapmaya devam etmesi büyük önem taşımaktadır.

Aşama 2. Yazma

Bu, çocukların çaba sarf etmeleri ve sürekli dikkat göstermeleri gerekliliği ile karşı karşıya kalacakları çok önemli bir andır. Öğrenmeyi çekici kılan motivasyon sağlamak bizim elimizdedir. Bunun için farklı görevleri eğlenceli bir şekilde sunmalıyız, yapmaları gereken vuruşları fiziksel olarak yorumluyoruz, yani onları tüm bedenle izlemeye başlıyorlar, böylece içselleştirildiklerinde, kağıda çevriliyorlar.

Her vuruş farklı seanslarda yapılmalıdır; Bunların türü ve sayısı öğrencinin yaşına bağlı olacaktır. Çocuğun kalem ve kağıtla çizmeden önce çizmesi gereken çok çeşitli yüzeyler, materyaller ve kaynaklar vardır. Bu nedenle, ilk çizimlerinizi parmağınızla havada, kumda, unda, sürekli kağıtta, parmak boyasında vb. Oluşturmaya başlamanız çok uygundur.

Daha sonra, prodüksiyonlarınızı özgürce yapabilmeniz ve bu enstrümanları doğal bir şekilde kapabilmeniz için mumlar, tebeşir ve büyük kalınlıkta işaretler sağlayacağız. Çocuğun bu şekilde birçok vuruş ve çizme yaptığı elverişli zamandan sonra zaten mevcuttur aletleri kullanın doğru bir şekilde seçmek söz konusu olduğunda daha fazla beceri ve hassasiyet gerektirir. Sonunda kalemi kullanma zamanı gelmişti.

Farklı vuruşların gerçekleştirilmesi için mantıklı bir sıralama var. Erken Çocukluk Eğitiminin ikinci döngüsü için en uygun olanı şudur:

- Sürekli dikey vuruş.
- Süreksiz dikey çizgi.
- Sürekli yatay çizgi.
- Süreksiz yatay çizgi.
- Yatay ve dikey vuruş haç şeklinde birleştirilir.
- Açısal biçimde yatay ve dikey çizgiler.
- Izgara oluşturan yatay ve dikey çizgi.
- Kırık çizgi.
- Sürekli, süreksiz ve çapraz şekilli eğimli çizgiler.
- Kırık kırık çizgi.
- Sürekli kesikli çizgi.
- Dikey dalgalı çizgi.
- Yatay dalgalı çizgi.
- Süreksiz kavisli darbeler.
- Eğri çizgiler katıldı.
- Yukarı ve aşağı döngüler.
- Yuvarlak taslak.
- Spiral iz.

Aşama 3. Yazmaya başla

Yazmaya başlamadan önce, çocuk tüm vuruşları yapmış ve bu nedenle iyi bir yönlülük, darbe kontrolü, mekansal yönelim ve görsel motor koordinasyonunu sağlamış olacaktır. Bu becerileri edindikten sonra, yazmak çok fazla çaba harcamak zorunda kalmayacaktı.

Bu işleri yapmanın doğru yolu, okumaya gerekli ve eşzamanlı yaklaşımla birlikte çocuğu hazırlar. Yazımı anlamı ile ilişkilendirerek sayıları ve harfleri çoğaltmaya başlayın. Ve gerçekten de, yazmanın öğrenilmesinden önce, okumaya ve dolayısıyla harflerin anlamını yükleyebilecek bir yaklaşım izlemeden önce bir anlam ifade etmeyen işaretler izi kalmayacak şekilde gelmelidir.

Alıştırma yapmak, ünlüleri takip ederek başlayacağızSonra ünsüzler, o zaman ünlü ve ünsüz ile birleşir. Oradan kelimeler oluşturmaya başlayacak ve basit cümleleri kopyala çocuğun okuyabildiğini ve anlayabildiğini. Cümlelerin kopyasına paralel olarak, çocuk aşağıdaki dikte edilmiş kelimeleri ve cümleleri çalacaktır.

Gördüğümüz gibi, o zaman okuryazarlık dediğimiz karmaşık bir öğrenme sürecidir. Çocukların okuma ve yazma anlayışını destekleyen tatbikatlarla her zaman eşlik edecek bir süreç.

María Galvache García. Orvalle Okulu Bebek Eğitimi Öğretmeni

Video: Yazı yazmaya başlamanın tek bir yolu var. Tuna Kiremitçi