İyi ve kötü örnek

Sınıfta üretilen etkilerle ilgili çok fazla literatür var başka, farklı, daha iyi veya daha kötü arkadaşların varlığıve bu etkinin çevrilebildiği olasılıkların çeşitliliğini gözlemlemek ilginçtir. Okul dışında gözlenebilecek bir çeşitlilik ve etkiler: aile hayatında, şirket, komşular veya arkadaşlar.

Yüzyıllar boyunca en çok çağrılan model, merakla, "çürük elma"kötü elma İngilizce). Klasik örnek, sınıf arkadaşlarına zarar veren ve öğretmeni kızdıran veya başkalarını kötü fikirleri veya gelenekleriyle bozan ya da başkalarını kötü niyetli biriyle kötüleştiren disiplinsiz veya çözümsüz bir öğrencinin örneğidir.


Etkilerin olumlu olması için bir ortam nasıl olmalıdır? Bazıları, homojen genel bir olumlu ortamın olduğuna işaret ediyor. Bunu temin ederim Öğrenciler benzer özelliklere sahip başkalarıyla çevrili olduklarında kendilerini geliştirir. Bu modele göre, daha düşük performans gösterenler, benzer seviyedeki öğrenciler tarafından kuşatılmışlarsa daha fazla desteklenmiş hissediyorlar ve aynı yüksek performans gösterenlerle aynı oluyor.

Diğerleri, sınıfta belirli bir heterojenliğe sahip olmanın daha iyi olduğunu söylemektedir, burada farklı seviyelerde öğrencilerin varlığının bazılarına ve bazılarına göre pozitif olduğu görülmektedir. Diğerleri varlığını düşünün parlak öğrenciler Diğerleri için bir referans ve teşvik olarak önemlidir. Ve tam tersini iddia eden ve daha az yetenekli öğrencilerin, az çabayla iyi sonuçlar elde eden meslektaşlarının varlığı nedeniyle zarar gördüğünü doğrulayanlar var, çünkü bu, çılgınca ve umutsuz karşılaştırmalara yol açıyor.


Sınıftaki veya dışındaki etkisinin dinamikleri hakkındaki bu farklı yorumları okuduğumda, hepsinin kendi sebepleri ve itirazları, yüzleri ve haçları, gerçekliğin bir kısmı ve sadeliği olduğunu görüyorum.

Hiç şüphe yok ki, özenli, teşvik edici ve olumlu bir ortamda eğitim vermek çok iyidir. Ama ayrıca ortam böyle olmadığı zaman kendinle başa çıkmayı öğrenmelisino zaman eğitim bunun için de hazırlanmalıdır. Çocuklar veya öğrenciler yaşamlarında birçok kötü örneğe tanık olacaklarve belki de inandığımızdan çok önce ve birileri onları bunun için hazırlamalıdır. Kendileri birçok şeyi kötü yapacaklar ve kendileri için iyi bir örnek olmamasına rağmen ilerlemek için eğitilmiş olmalılar.


İyi bir örnek önemlidir, şüphesiz. Fakat belki de her birimizin iyi örneklerden ve ayrıca kötü örneklerden öğrenmek için kendimizi eğitmesi daha önemlidir.

Bazen kötü örnekler bizi nereye götürdüklerini görerek bizim için daha faydalı olabilir. Belki de eğitimin en büyük zorluklarından biri orada. İdeal eğitimin, bunun sağlanabileceğini düşünerek kusursuz bir ortamda, kötü örneklerden arınmış, gelişen bir ortamda olduğu söylenemez.


Kimse bir eğitim idealini kötü örneğe zıt, daimi maruz kalma olarak savunmaz. Bunun basit veya açık bir konu olmadığı açıkça görülüyor.

Belki de kilit nokta, herkesin basit ve basit sınıflandırmalar olmadan, iyi ve kötü bir örneği ayırt etmeyi öğrenerek, kendilerini daha olgun ve daha kişisel yargıların oluştuğunu bilerek, çünkü kendi yolunu bulan özerk insanlar oluşturmakla ilgili olduğunu bilerek eğitmeleri gerektiğidir. başkalarının yaşamlarında ve kendi başlarında neyin geliştiğini ve doğasını neyin bozduğunu keşfetmek.

Video: İslamda iyi ve kötü örnek nedir


Ilginç Haberler

Erasmus'un faydaları

Erasmus'un faydaları

Çoğu üniversite öğrencileri Erasmus'dan ayrılma hayalini kuruyor. Birçoğu, yaşamlarında 'hayati' olduğunu belirtmekle aynı fikirde olsa da, birçok ebeveyn korkuya neden oluyor. Pek çok kuşku...