Çocukların öğrenmedeki motivasyonu uyandıracak püf noktaları
Çocuklarımızı, bir şey öğrenirken ya da bir şey yaparken nasıl olacağını hayal etmeye teşvik ettiğimizde, onlara adım atarken ne kadar seveceklerini hatırlatıyoruz. Ritimlerinizi, mizacınızı ve onun için bu görevi yerine getirmesi talebini aklınızda bulundurun. Her birimizin farklı bir varlık ve his tarzına sahip olduğunu unutmayın.
Ancak, motivasyon ve çocukların öğrenmelerini nasıl birleştirirsiniz? Davanızı düşünün, kendinizi bir şey yaparsanız daha sakin, daha neşeli, daha güvenli, daha zeki vb. Hissedeceğinize ikna ettiğiniz zamanları düşünün. Mevcut olandan daha ağır basan bir his. Ve bu karar çok kişisel bir şekilde verilir ... köken başka bir kişinin sizi bir şey yapmanıza zorladığının bir göstergesi olsa bile.
Bilinçsizce, bir şey yapmaktan dolayı ruh halimizi iyileştirecek şeylerin bir görselleştirmesini yaptığımızda, kendimizi kanepeden kalkma çabası gösterdikten sonra çok sevdiğimiz dondurmayı aldığımızı hayal edin. Ona yemek yap, bu dondurmayı tadabiliriz. Ve arzu ettiğimiz lezzet duygusuyla ilişkili olan bu duygular, bizi koltuktan kalkmaya iten duygulardır. Bir eylem başlatmak için sinirsel süreçleri aktive ediyoruz. Ve kişisel ilgi duyduğu bir duygusu var: bir motivasyon.
Çocukların yeteneklerini tanıyın ve değer verin
Hepimiz var bizi eşsiz varlıklar olarak tanımlayan bir veya daha fazla kapasite ve çeşitli. Her çocuk mizacına ve onlardan elde ettiği sonuçlarla yaşadığı deneyimlere göre bir kişilik kazanır ve onun yeteneklerini daha az ya da daha kolay bir şekilde geliştirmesini sağlayan doğuştan gelen niteliklerle çevrilidir.
Farklı çocukların aynı durumda nasıl davrandıklarını sadece bilinçli ve objektif bir şekilde gözlemlemek zorundayız. Örneğin, kendi çocuklarımız, her birinin bazı yetenekleri vardır. Belki bir tanesi diğerleriyle olan ilişkisinde daha yeteneklidir. Sana bir öpücük vermeye gelen, sana nasıl okulda olduğunu söyleyen kişi ve belki de ondan çok sevdiği oyuncağı satın almanı istiyor. Ve oyuncağını almak için daha sabırsız olan ve daha fazla ayrıntı olmadan sormak için harekete geçen kardeş.
Nasıl yargıladığına bağlı olarak, birincisinin daha ayrıntılı olduğunu düşünebiliriz ... ya da sizi hayal kırıklığına uğratmak ve istediğinizi elde etmek için size daha fazla tur attığını düşünebiliriz. Ve ikincisi sosyal ilişkilerde daha gereksiz ve onun tek ilgisi arzusunu elde etmek ya da iletişiminin doğrudan olması ve bizden bir şey istemek için "zemin hazırlaması" gerekmemesi.
Bir denemeden önce, kullandığımız şey, kendi davranış tarzımıza ve nasıl davranılmayı sevdiğimiz konusundaki tercihlerimize göre davranışları hakkında fikir ve yargı koyma konusundaki öznel yöntemimizdir. Onlar gibi. Bilgi işlem biçimleri farklı olduğu için bize sadece dünyayla ilişkilerinin nasıl olduğunu gösteriyorlar.
Ve bu farklılıklar nedeniyle, onları eğitmek bize daha fazla veya daha az maliyetli olabilir çünkü mesajlarımızın her biri için farklı olması gerekir.
En potansiyel özelliklerini bilmek nasıl yapılır?
Etiketlerle yargılarda bulunmak faydasızdır, çünkü onları gerçek ve sınırlayıcı olmayan bir kalitede sınıflandıracağız. Onları "bir veya bir ..." inin hoş olmayan bir etiketine göre etiketlersek, öyle olduklarını düşünerek büyüyecekler ve bir olmaktan kaçınmak için yapabilecekleri hiçbir şey olmadığını. Sahip oldukları tüm nitelikleri görmelerini önleyecektir. Ve onlar sonsuz ve hepsi çok geçerli!
Sadece hangi vesileyle en iyi kaliteyi kullanacağınızı bilmek zorundasınız.
Bunun için 3 basit ipucu öneriyorum:
1. Bilinçli gözlem Her çocuğunuzu ayrı ayrı ve farklı etkinliklerde gözlemleyin: o ne oynuyor, oyunlarına daha fazla ilgi ve beceri kazandıran şeyde; nasıl oynuyor, huzur veya daha fazla eylem ile; yalnız yapmayı veya şirket aramayı seviyorsanız; dili daha çok soru ya da onaylamaya, daha resmi ya da daha geçici ya da şakacıya odaklandı; eğer başkalarının olaylarından ve etraflarında neler olup bittiğinden ya da kendi düşüncelerinden ve düşüncelerinden bahsediyorsa (çevreye veya iç mekanınıza dikkat etmek için bir imkanınız olup olmadığını bileceksiniz)
2. Ona sorular sorun. Kritik düşüncesini geliştirmesine, karar vermesine, “… ne olacaksa” gibi bir duruma sokması için ona yardım et her zaman size sonuçları ya da yeni öğrenmeyi içselleştirmeyen cevapları vermemek için. Ayrıca, bilmediğiniz durumlarda daha esnek olarak yaratıcılığını arttırmasına da yardımcı olacaksınız.
3. Somut bir cevap beklemeden dinleyin. Sorular, sizi daha iyi tanımanız için size ve çok daha fazlasına hizmet edecektir. Vermesi gerektiğini düşündüğü "cevabı" beklemeden kendisini kendi görüşleri ile ifade etmesine izin ver. Bu sayede ihtiyacınız olduğunda sizi nasıl daha iyi yönlendireceğinizi bileceksiniz.
Ve şimdi eminim ki, sahip olduğunuz bilgiler sizi şaşırtabilir.Bu alıştırmayı denemeden önce göz ardı ettiğiniz ya da farklı olacağına inandığınız şeyler olabilir.
Ve olabilecek en normal şey bu. Günün ritimleriyle bizi meşgul eden tüm sorumluluklara ulaşmak için hızla ilerlemeye çalışıyoruz ve bazen her şeyin daha etkili olması için kontrol etmek istiyoruz. Kendi çocuklarımızın ve öğrencilerimizin ilgi alanlarını ve potansiyel niteliklerini daha iyi anlamamıza izin vermemiz gibi ayrıntıları kaçırıyoruz (sınıfta öğrencileri tanımak için bilinçli gözlemlere önem vermek de iyi bir şeydir) ve daha kişisel ve motive edici bir şekilde bağlantı kurmak iyidir. onlarla
Eğitmek için bağlanın
Çocuklarımızın kendilerini güvende hissetmelerini ve yeni durumlarla başa çıkmalarını istiyorsak, mesajı motivasyonlarının temsil edebileceği şekilde uyarlamalıyız.
Bu iki tür olabilir: iç motivasyon ve dış motivasyon.
İç motivasyon olmaktan doğmuş, çocuktan geliyor. Sizi hareket ettirir, sizi heyecanlandırır, size eşsiz bir his verir. Örneğin, çizildiği tutku ve teslimat olabilir.
Dış motivasyon yurtdışından geliyor. Örneğin, bir ödül almak için bir görev yapmak gibi kişisel ilgi alanlarıyla bağlantılı bir şeyler edinmek motivasyondur.
Her iki tür motivasyonla da bir şeyler yapabilirsiniz, ancak hafızamızın gerçekten aktif hale getirildiği ve öğrenmenin sabit olduğu içsel motivasyonla olduğu açıktır, evde ya da bir şey yapmanın önemi ile içsel bir motivasyonu birleştirebiliriz.
Raquel de Diego. Aileler ve personel için koçluk uzmanı. Conciliafam
